分卷阅读21
造人记 作者:叶敏敏/salut
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凭借一纸“智力超常”的证明，陈鸥获得了可以不按常规年纪上学的许可。作为条件，他每学期末必须到教育局指定的心理中心，检查社会心理人格是否正常发育。
陈鸥与杰西卡很清楚尼斯十分聪明。但问题是，与同龄孩子相比，尼斯听说读写的能力、交流能力、甚至生活自理能力都远远落后。他们实在不敢保证尼斯在学校里和小朋友们和睦相处。
“他会用马桶，会自己穿衣服，也会用刀叉吃饭。他只是没怎么见过外面的世界。”杰西卡说。
“他能够听懂我们的话，也能说出简单的词。”陈鸥说。
教授不说话，觉得讨论这些婆婆妈妈的事情侮辱了自己的智商。
管家说：“但他从没和其他孩子一起玩过。”
陈鸥拿出行事历，说：“每天我可以带孩子到公园玩一个小时。”
杰西卡很有经验地说：“这个年龄的孩子都在幼儿园呢，公园里只有一群婴儿车。”
尼斯飞奔过来，投到陈鸥的怀里，小脸因为剧烈活动累得红扑扑的，交给他一枚院子里的树叶。
“叶子！”他满怀渴望地抬头看着陈鸥。陈鸥亲了亲他的额头。尼斯欢笑拍手，猛地推开陈鸥又跑远了。
杰西卡看着陈鸥：“而且他几乎不和你我之外的人玩。”她中肯地指出来。陈鸥沉思，这确实是个问题。
陈鸥决定试着带尼斯走出家门。周末，他和杰西卡准备了一大堆食物和水，带教授、马丁和尼斯开车到了郊野公园。公园远离市区，景色平常，游人很少。但它有一条海堤，可以望见无边无际的海面。
陈鸥与马丁负责搬运食物与水，杰西卡负责照料尼斯。教授独自望着大海。尼斯第一次来到这么宽阔的户外，欢喜得疯了，撒欢儿一样到处跑，杰西卡几乎抓不住他。
“让他离海堤远一点儿！”陈鸥远远冲杰西卡喊。
陈鸥很久没有这么放松了。自从收留了尼斯，他的休闲时间都奉献给了这孩子。教授微笑着看着陈鸥躺在地上伸懒腰，说：“我好久没听你念诗了。”
陈鸥接过教授手里的诗集，念道：
“啊，让我看见你，在所有我去的地方！
“假如凡俗的美点燃灵魂的火种，
“你的光辉将暴露它是多么黯淡；
“欲`望为你熊熊燃烧，似曾在天国的风中。”
他停下来，不放心地侧耳听听动静。
“杰西卡他们哪里去了？”
教授冲他皱了皱眉头。他继续念：
“你用时间把我拴住，堵塞了通往极乐的路，
“我驼背体衰，被罚判无止尽的徘徊，沉重肉`体的束缚，没有宽恕。
“我怎样才能从这样的生活逃出！”
他又停下来，心里有些不踏实。
“我还是得去找找他们……”他开口道，猛地停止了。一个高大的中年男子带着杰西卡与尼斯走了过来。
“你好，我是杰西卡的朋友，毕业后就没见过她，恰好遇到，就多聊了几句。”
杰西卡的脸红红的，目光不敢与陈鸥直视。男子没有久留，客套了几句便离开了。
几天后，杰西卡找了个机会和陈鸥单独谈话。
“我得走了，”她露出一个悲伤的微笑，“我全家决定搬去邻州。”
那个人是路易斯集团的一名成员，对杰西卡倒是真心，但妻子很强势，家族背景也很深。他不可能离婚。
陈鸥仔细端详着杰西卡，她眼睛有哭泣的痕迹。
“要是我能……”他开口道，但被打断了，杰西卡很快地道：“不！我能照顾自己！”
她上前抱住了陈鸥，轻轻吻了吻他。陈鸥一动都没有动，满怀沮丧和无奈。尼斯站在旁边，歪头打量着他们。
杰西卡走后，陈鸥一连几天郁郁不乐。教授开导他：“每个人都有自己的生活轨迹。基因密码决定性格，性格又决定了命运。说起来，你准备怎么安排尼斯的学习？”
杰西卡不在，没人教尼斯读书习字了。
陈鸥试探地问教授：“您能教么？每天就只一会儿，教他说几句话，几个字。晚上我回来再好好教他。”
教授用力“哼”了一声，表示对这个任务不屑一顾。
三天过去，管家马丁向陈鸥告密，教授在教尼斯读弥尔顿。
“造物主，
我曾否请求您，
用泥土
把我塑造成人？
我曾否恳求您，
引领我出黑暗？”
陈鸥无奈地说：“随教授高兴吧。”只要这一老一小合得来就行，他想。
作者有话要说： 本章前两段印象中应该出自《米开朗基罗诗选》，因为手边没有资料，待查到后补全版本等。
☆、回忆
聪明的尼斯很快发现教授和陈鸥、杰西卡最大的不同：教授不喜欢他。
杰西卡教他读书时，会拿着图画书耐心给他讲一遍故事，再一个字一个字教他朗读，讲给他字的意思，最后教他用笔写出每一个单字。
功课不复杂，而且他喜欢杰西卡软绵绵充满惊喜的声音。为了得到她在自己额头鼓励的一吻，他耐着性子跟杰西卡反复练习几个简单的词汇。
杰西卡走后，教授接手他的教育，读了三天弥尔顿。
“陈鸥七岁时能完整背出莎士比亚十四行诗。”教授看着书道，一眼都不看他。
尼斯不知道莎士比亚和十四行诗是什么，但他知道面前这个人嘲讽他不如陈鸥。他拼命记忆着听到的每一个音节，尽管丝毫不明白其中意义。晚上，陈鸥看着他的眼神非常复杂，心疼，无奈，以及愧疚。
“就当替我陪教授聊天。”陈鸥在他耳边低声道，“功课不必勉强，我知道你其实很聪明。”
教授很早就休息了。每天晚上，陈鸥拿一个白纸本子，画出天使和伊甸园，将白天的课程再讲一遍给尼斯听，念诗的嗓音就像银质蛋糕刀与白瓷骨碟相碰发出的泠泠清音。
第四日，尼斯执拗地不肯下楼用早餐，陈鸥好容易给他穿上衣服，他又脱下来扔在地上。教授在底下喊：“陈鸥！你马上要迟到了！”
陈鸥亲亲尼斯面颊，问：“怎么了？”
尼斯不说话，他向杰西卡学来面包香肠胡萝卜，向教授学来天使魔`鬼伊甸园，那些词汇不足以描绘厌学这么复杂的心理活动。
陈鸥叹了口气，俯身抱起尼斯。他向实验室请了假，在家里陪尼斯听教授讲《弥尔顿》。这天尼斯比平时活泼得多，没听一会儿课就闹起来，放肆地爬到陈鸥怀里，小脸紧紧贴住他的面颊。管家马丁端来茶点，笑着说：“这孩子只亲近你。”
享受爱的孩子才有资格任性。陈鸥说：“惯得他。”但他搂着尼斯温暖的小小身体不放，装作没
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凭借一纸“智力超常”的证明，陈鸥获得了可以不按常规年纪上学的许可。作为条件，他每学期末必须到教育局指定的心理中心，检查社会心理人格是否正常发育。
陈鸥与杰西卡很清楚尼斯十分聪明。但问题是，与同龄孩子相比，尼斯听说读写的能力、交流能力、甚至生活自理能力都远远落后。他们实在不敢保证尼斯在学校里和小朋友们和睦相处。
“他会用马桶，会自己穿衣服，也会用刀叉吃饭。他只是没怎么见过外面的世界。”杰西卡说。
“他能够听懂我们的话，也能说出简单的词。”陈鸥说。
教授不说话，觉得讨论这些婆婆妈妈的事情侮辱了自己的智商。
管家说：“但他从没和其他孩子一起玩过。”
陈鸥拿出行事历，说：“每天我可以带孩子到公园玩一个小时。”
杰西卡很有经验地说：“这个年龄的孩子都在幼儿园呢，公园里只有一群婴儿车。”
尼斯飞奔过来，投到陈鸥的怀里，小脸因为剧烈活动累得红扑扑的，交给他一枚院子里的树叶。
“叶子！”他满怀渴望地抬头看着陈鸥。陈鸥亲了亲他的额头。尼斯欢笑拍手，猛地推开陈鸥又跑远了。
杰西卡看着陈鸥：“而且他几乎不和你我之外的人玩。”她中肯地指出来。陈鸥沉思，这确实是个问题。
陈鸥决定试着带尼斯走出家门。周末，他和杰西卡准备了一大堆食物和水，带教授、马丁和尼斯开车到了郊野公园。公园远离市区，景色平常，游人很少。但它有一条海堤，可以望见无边无际的海面。
陈鸥与马丁负责搬运食物与水，杰西卡负责照料尼斯。教授独自望着大海。尼斯第一次来到这么宽阔的户外，欢喜得疯了，撒欢儿一样到处跑，杰西卡几乎抓不住他。
“让他离海堤远一点儿！”陈鸥远远冲杰西卡喊。
陈鸥很久没有这么放松了。自从收留了尼斯，他的休闲时间都奉献给了这孩子。教授微笑着看着陈鸥躺在地上伸懒腰，说：“我好久没听你念诗了。”
陈鸥接过教授手里的诗集，念道：
“啊，让我看见你，在所有我去的地方！
“假如凡俗的美点燃灵魂的火种，
“你的光辉将暴露它是多么黯淡；
“欲`望为你熊熊燃烧，似曾在天国的风中。”
他停下来，不放心地侧耳听听动静。
“杰西卡他们哪里去了？”
教授冲他皱了皱眉头。他继续念：
“你用时间把我拴住，堵塞了通往极乐的路，
“我驼背体衰，被罚判无止尽的徘徊，沉重肉`体的束缚，没有宽恕。
“我怎样才能从这样的生活逃出！”
他又停下来，心里有些不踏实。
“我还是得去找找他们……”他开口道，猛地停止了。一个高大的中年男子带着杰西卡与尼斯走了过来。
“你好，我是杰西卡的朋友，毕业后就没见过她，恰好遇到，就多聊了几句。”
杰西卡的脸红红的，目光不敢与陈鸥直视。男子没有久留，客套了几句便离开了。
几天后，杰西卡找了个机会和陈鸥单独谈话。
“我得走了，”她露出一个悲伤的微笑，“我全家决定搬去邻州。”
那个人是路易斯集团的一名成员，对杰西卡倒是真心，但妻子很强势，家族背景也很深。他不可能离婚。
陈鸥仔细端详着杰西卡，她眼睛有哭泣的痕迹。
“要是我能……”他开口道，但被打断了，杰西卡很快地道：“不！我能照顾自己！”
她上前抱住了陈鸥，轻轻吻了吻他。陈鸥一动都没有动，满怀沮丧和无奈。尼斯站在旁边，歪头打量着他们。
杰西卡走后，陈鸥一连几天郁郁不乐。教授开导他：“每个人都有自己的生活轨迹。基因密码决定性格，性格又决定了命运。说起来，你准备怎么安排尼斯的学习？”
杰西卡不在，没人教尼斯读书习字了。
陈鸥试探地问教授：“您能教么？每天就只一会儿，教他说几句话，几个字。晚上我回来再好好教他。”
教授用力“哼”了一声，表示对这个任务不屑一顾。
三天过去，管家马丁向陈鸥告密，教授在教尼斯读弥尔顿。
“造物主，
我曾否请求您，
用泥土
把我塑造成人？
我曾否恳求您，
引领我出黑暗？”
陈鸥无奈地说：“随教授高兴吧。”只要这一老一小合得来就行，他想。
作者有话要说： 本章前两段印象中应该出自《米开朗基罗诗选》，因为手边没有资料，待查到后补全版本等。
☆、回忆
聪明的尼斯很快发现教授和陈鸥、杰西卡最大的不同：教授不喜欢他。
杰西卡教他读书时，会拿着图画书耐心给他讲一遍故事，再一个字一个字教他朗读，讲给他字的意思，最后教他用笔写出每一个单字。
功课不复杂，而且他喜欢杰西卡软绵绵充满惊喜的声音。为了得到她在自己额头鼓励的一吻，他耐着性子跟杰西卡反复练习几个简单的词汇。
杰西卡走后，教授接手他的教育，读了三天弥尔顿。
“陈鸥七岁时能完整背出莎士比亚十四行诗。”教授看着书道，一眼都不看他。
尼斯不知道莎士比亚和十四行诗是什么，但他知道面前这个人嘲讽他不如陈鸥。他拼命记忆着听到的每一个音节，尽管丝毫不明白其中意义。晚上，陈鸥看着他的眼神非常复杂，心疼，无奈，以及愧疚。
“就当替我陪教授聊天。”陈鸥在他耳边低声道，“功课不必勉强，我知道你其实很聪明。”
教授很早就休息了。每天晚上，陈鸥拿一个白纸本子，画出天使和伊甸园，将白天的课程再讲一遍给尼斯听，念诗的嗓音就像银质蛋糕刀与白瓷骨碟相碰发出的泠泠清音。
第四日，尼斯执拗地不肯下楼用早餐，陈鸥好容易给他穿上衣服，他又脱下来扔在地上。教授在底下喊：“陈鸥！你马上要迟到了！”
陈鸥亲亲尼斯面颊，问：“怎么了？”
尼斯不说话，他向杰西卡学来面包香肠胡萝卜，向教授学来天使魔`鬼伊甸园，那些词汇不足以描绘厌学这么复杂的心理活动。
陈鸥叹了口气，俯身抱起尼斯。他向实验室请了假，在家里陪尼斯听教授讲《弥尔顿》。这天尼斯比平时活泼得多，没听一会儿课就闹起来，放肆地爬到陈鸥怀里，小脸紧紧贴住他的面颊。管家马丁端来茶点，笑着说：“这孩子只亲近你。”
享受爱的孩子才有资格任性。陈鸥说：“惯得他。”但他搂着尼斯温暖的小小身体不放，装作没
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